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作为课程展开的核心，以科学性、系统性的编排，无论从狭义的教育还是广义的教育来讲，既要开拓视野结合外部意识，又要关注自身文化精髓。晚清庚子事变之后，商务印书馆曾聘请多位学者，兼顾国学与西学的特征来编写课本及教师用书。蔡元培曾记录了当时的编写情况，“编辑者之日力，缘是而虚糜者颇巨，不敢吝也。教科书知识以外，又有传统教授法参考书，非学生发展所需，售数远逊，然亦尽心力不足以为之，以是一个出版后，大受关注教育界之欢迎。 而教材中同行业的业务，程度不能随着竞争而粗糙，那么率和效果，所以书的氛围，为一变，而教育部门受其影响很大
①这种出版物的出现，对晚清文学及文学教育来说是一种极大的进步。相比传统教学“四书五经”、古文选的读本，教科书的辑成是以现代学术精神，对知识、技能、经验进行的综合与归类，它打破了儒学一统天下的局面，许多新文体、新作品得以在教科书中崭露头角，进一步丰富了文学教育的面貌，为明确目标、有计划、分层次的“现代文学教育”打下了基础。晚清时期，中西文化交流虽然失去了平等沟通的历史语境，但“大厦将倾”的焦虑心理反倒为陈旧的文学教育界注入一股活泉。
